篮球儿童培训班(少年儿童培训班)

作为山东省青少年游泳培训基地，山东省体育中心游泳馆一直致力于青少年游泳兴趣爱好培养、掌握运动技能，选拔输送游泳专业及后备人才，促进游泳运动的蓬勃发展。针对有一定游泳基础的少年儿童，暑期特开设游泳能力提高班。本班以提高学员游泳技能水平为目标，由经验丰富的专业教练员执教，人性化教学管理，教学质量有保障，每期课程学会一种新泳姿，或任意一种泳姿可连续游200米以上。

一名培训人员向记者解释：“对幼儿的情商教育，就是教宝宝正确表达需要，让宝宝认识自己和他人的情绪。”

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情商课“遍地开花”

我经常迟到

培训项目：

但老徐想不出来，一个不到3岁的孩子，能学到什么。

少儿提高班，要求已基本掌握蛙泳技术及能连续游25米。以上，每班12人。

不满周岁可报名，上课内容遭质疑

（一）本次培训属于公益性培训，不收取任何费用；

培训要求：需掌握一种泳姿或连续游50米以上。

对此，记者走访北京多家情商培训机构后发现，类似的教学安排大同小异。也有机构进行细化，提出“情商9项”，表示可对孩子的自律能力、责任心以及挫折抵抗等能力进行塑造。

培训时间：2023年3月5日起每周日15:00—16:30（共20个课时）

（光明日报全媒体记者杜冰采访整理）

那想要参加少儿免费文化艺术培训班的小朋友要怎么报名呢？记者了解到，这次培训班的报名时间为7月2日至7月5日，报名一律通过网上报名加现场确认的方式。想给自家宝贝报名的爸爸妈妈可以关注“文化上虞”微信公众号，点击参与培训报名，并输入相关信息完成网上报名。报名成功后，需要在7月9日至7月11日，随身携带个人身份证原件或者户口本原件到区文化馆406办公室确认报名信息。预期未确认信息视为放弃。为了确保公平、公正，每人限报两门课程，名额报满即止，报名后，科目不可随意更改。

帮孩子总结易错笔顺，教孩子掌握笔顺规律，告别笔顺错误。

武术搏击比赛是比拼实力，没有了公平，实力就没有了立足之地，比赛也就失去了意义。武术世界频道为确保公平，制定竞技规则和组建裁判团队，特别邀请两位国家级裁判——李铁峰、张新，他们参加了去年8月由国家体育总局武术运动管理中心主办的首届全国自由搏击国家级裁判员培训班，经验丰富、业务娴熟，并且提前组织裁判培训，择优录取。

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（一）控笔能力训练

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

授课老师：刘飞利

如今，付女士和老徐都在反思，把年龄太小的孩子送进情商班，是否是拔苗助长？就此，记者也从多家机构了解到，报名情商培训并无门槛，报名前，孩子只需进行一次心理测评，老师根据测评分数提供报班建议。

而这样6天5夜的情商夏令营，要价在4000元以上。

原来，付女士过去常和6岁的女儿发生口角，为了让孩子学会控制情绪，付女士才尝试了情商管理课。但后来发生的事情，让付女士感到震惊——

专心安全保障

和冯女士一样，现场准备为孩子报名暑期情商培训的家长还有数十人。性格太内向、淘气不听话、专注力不集中等等，带着各式各样的困扰，家长们希望在这里找到解决办法。

（四）笔顺规律学习

少年强则国强，少年进步则国进步。为少年儿童茁壮成长创造有利条件，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人营造良好环境，是全社会共同的责任。3月11日，《热武英雄》儿童青少年武术搏击公开赛暨全国柔术邀请赛，等你来！让我们在春天里相遇！

红网时刻益阳8月30日讯（见习记者 郑子雯 记者 刘慧婷 通讯员 欧阳）感受语言魅力，绽放多彩童年。8月30日上午，由益阳市广播电视台主办，益阳市广播电视台广播中心、少年说·益阳广电小主持培训中心承办的少年说·益阳广电小主持培训班开学典礼在益阳市广播电视台举行。

对于“情商”的概念，北京市中小学心理咨询中心主任温方接受中新网记者采访时提出，这只是人们约定俗成的一些观念：“它没有具体标准，也无法进行测评，所谓的高情商，只是人们觉得他情绪和态度上的积极。”

培训日期：

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（中国青少年研究中心少儿所课题执笔人：赵霞、孙宏艳、张旭东）

小学员们带来俏皮可爱的表演《小梦娃》。

敲黑板！什么是暑期游泳能力提高班？

“老师鼓励每个孩子都举手发言，其他小朋友也都积极举手，在这样的环境里，即便性格内向的孩子也会举手发言。”对于这样的现象，温方认为是一种“表演行为”。他解释，一旦孩子回到日常生活，脱离了这种特定场景，那么他本来内向的性格还是会展现出来。

提高实际应用能力，教你如何应对平时书写和考试卷面问题。

统计显示，在兴趣类培训中，被调查的所有少年儿童参加演奏乐器类培训的比例最高（25.4%），约占所有被调查少年儿童样本的1/4；其次是体育运动类培训（22.0%），第三类是唱歌/舞蹈/表演（18.7%），第四类是绘画/动漫类（17.1%），第五类是书法（12.8%），第六类是科技类（6.1%），第七类是棋类（4.9%）。

不同群体少年儿童参加各种兴趣类培训的比例有较大差异。女生参加唱歌/舞蹈/表演类培训的比例最高（28.2%），男生参加体育类培训的比例最高（30.7%），女生参加唱歌/舞蹈/表演类、演奏乐器、绘画/动漫、书法等培训的比例较男生高，男生参加体育运动、科技类、棋类等培训的比例较女生高。独生子女参加演奏乐器培训的比例最高（27.4%），非独生子女参加体育类培训的比例最高（24.8%），独生子女参加演奏乐器的比例较非独生子女高，非独生子女参加体育运动、唱歌/舞蹈/表演类培训的比例较非独生子女高。小学生和初中生参加比例最高的均是演奏乐器类培训（分别为28.1%和21.1%），小学生参加各种兴趣类培训的比例均高于初中生。小学四年级至初中二年级学生参加比例最高的均是演奏乐器类培训，其中六年级学生参加演奏乐器类培训的比例最高（30.0%），而初中三年级学生参加最多的是体育运动类培训（15.8%）。学习成绩满意度不同的学生参加比例最高的均是演奏乐器类培训，其中对学习成绩非常满意的学生参加演奏乐器类培训的比例最高（28.3%）。城市和郊区少年儿童参加比例最高的均是演奏乐器类培训（分别为24.3%和27.1%），郊区少年儿童参加演奏乐器、体育运动类培训的比例高于城市少年儿童。

统计显示，在学科类培训中，被调查的所有少年儿童参加英语培训的比例最高（49.9%），约占所有被调查少年儿童样本的一半；其次是数学（不包括奥数）培训（36.4%），第三类是语文/作文（31.6%），第四类是奥数（19.4%）。

不同群体少年儿童参加各种学科类培训的比例有较大差异。男生参加奥数（21.3%）、语文（35.6%）和英语（51.9%）培训的比例均高于女生（分别为17.7%、28.1%和48.2%）。独生子女参加奥数（20.4%）、数学（40.5%）、语文（35.2%）和英语（57.6%）培训的比例均高于非独生子女（分别为18.3%、32.5%、27.9%、41.9%）。小学生参加奥数（25.4%）、语文（34.5%）、英语（52.3%）培训的比例高于初中生（9.9%、26.9%、46.0%），初中生（50.7%）参加数学培训的比例远高于小学生（27.4%）。小学五年级学生参加奥数培训的比例（32.2%）高于其他年级学生，小学六年级学生参加数学（32.9%）、语文（40.5%）、英语（56.6%）培训的比例高于其他年级学生。学习成绩满意度越高的学生，参加奥数、语文、英语培训的比例越高，而学习成绩满意度越低的学生，参加数学培训的比例越高。城市学生参加奥数（22.2%）、数学（38.6%）、语文（35.5%）和英语（55.9%）培训的比例均高于郊区学生（分别为15.2%、33.1%、25.5%、40.7%）。家庭经济水平中上组的学生参加奥数（28.1%）、英语（53.8%）培训比例高于其他家庭水平组的学生，家庭经济水平最高组的学生参加语文培训（42.6%）的比例高于其他家庭水平组的学生，家庭经济水平最低组的学生参加数学培训（42.9%）的比例高于其他家庭水平组的学生。父母受教育程度越高的学生，参加奥数、数学、语文、英语培训的比例均越高。

统计显示，在被调查的少年儿童中，平时（非假日）每周平均参加兴趣类校外培训1.33次，平均培训时长141.28分钟；每周平均参加学科类校外培训1.47次，平均培训时长163.95分钟。比较可见，平时每周平均参加学科类培训的次数较兴趣类多0.14次，每周平均参加学科类培训的时长较兴趣类多22.67分钟。

不同群体少年儿童在学期中每周参加校外培训的频率有较大差异。女生每周参加兴趣类培训的次数（1.41次）和时长（150.29分钟）较男生多0.19次和22.7分钟，而男生每周参加学科类学习的次数（1.52次）和时长（169.69分钟）较女生多0.11次和11.36分钟。非独生子女每周参加兴趣类学习的次数（1.36次）和时长（145.45分钟）较独生子女多0.07次和8.05分钟，而独生子女每周参加学科类学习的次数（1.65次）和时长（187.71分钟）较非独生子女多0.34次和44.55分钟。

小学生每周参加兴趣类学习的次数（1.65次）和时长（181.32分钟）较初中生多0.71次和89.11分钟，同时小学生每周参加学科类学习的次数（1.70次）和时长（196.31分钟）也较初中生多0.51次和72分钟。学生每周参加兴趣类培训的次数和时长随年级升高而降低，四年级学生每周参加兴趣类培训的次数（1.79次）和时长（200.09分钟）较初中三年级高1.2次和134.35分钟；学生每周参加学科类培训的次数和时长在小学五、六年级达到顶峰，六年级学生每周参加学科类培训的次数（2.04次）和时长（239.93分钟）较初中三年级高0.99次和120.66分钟。

对学习成绩非常满意的学生每周参加兴趣类培训的次数（1.61次）和时长（173.85分钟）较不太满意的学生多0.32次和38.72分钟，对学习成绩非常满意的学生每周参加学科类培训的次数（1.7次）和时长（174.13分钟）较不太满意的学生多0.28次和18.06分钟。

郊区学生每周参加兴趣类培训的次数（1.39次）和时长（150.15分钟）较城市学生多0.11次和15.73分钟，城市学生每周参加学科类培训的次数（1.68次）和时长（194.95分钟）较郊区学生多0.47次和70.71分钟。

学生每周参加兴趣类和学科类培训的次数和时长随家庭经济水平提高而增加，家庭经济最高水平的学生每周参加兴趣类培训的次数（2.84次）和时长（296.60分钟）较家庭经济最低组的学生多2.1次和227.78分钟，家庭经济最高水平的学生每周参加学科类培训的次数（1.97次）较家庭经济最低水平组多0.84次，时长（258.48分钟）较家庭经济中下组的学生多157.97分钟。父母受教育程度越高的学生，每周参加兴趣类和学科类培训的频率越高，父亲受教育程度为大学及以上的学生每周参加兴趣类培训的次数（1.53次）和时长（168.03分钟）较父亲受教育程度为初中及以下的学生多0.48次和59.3分钟，每周参加学科类培训的次数（1.79次）和时长（203.59分钟）多0.8次和99.8分钟；母亲受教育程度为大学及以上的学生每周参加兴趣类培训的次数（1.61次）和时长（173.62分钟）较母亲受教育程度为初中及以下的学生多0.5次和52.91分钟，每周参加学科类培训的次数（1.85次）和时长（213.62分钟）多0.8次和103.03分钟。

对少年儿童在暑假参加校外培训情况的统计显示，在被调查的少年儿童中，暑假每周平均参加兴趣类校外培训1.50次，平均培训时长180.95分钟；每周平均参加学科类校外培训2.54次，平均培训时长284.77分钟。比较可见，暑假每周平均参加学科类培训的次数较兴趣类多1.04次，每周平均参加学科类培训的时长较兴趣类多103.82分钟。

小学生每周参加兴趣类学习的次数（1.77次）和时长（223.37分钟）较初中生多0.61次和94.39分钟，同时小学生每周参加学科类学习的次数（2.77次）和时长（319.79分钟）也较初中生多0.53次和77.92分钟。学生每周参加兴趣类培训的次数和时长随年级升高而降低，五年级学生每周参加兴趣类培训的次数（1.99次）和时长（272.9分钟）较初中三年级高1.14次和175.14分钟；学生每周参加学科类培训的次数和时长在小学五、六年级达到顶峰，五年级学生每周参加学科类培训的次数（3. 38次）和时长（420.33分钟）较四年级高1.4次和220.39分钟。

对学习成绩非常满意的学生每周参加兴趣类培训的次数（1.97次）和时长（248.36分钟）较不太满意的学生多0.49次和81.3分钟，对学习成绩比较满意的学生每周参加学科类培训的次数（2.71次）和时长（321.48分钟）较不太满意的学生多0.23次和50.18分钟。

城市学生每周参加兴趣类培训的次数（1.52次）和时长（188.22分钟）较郊区学生多0.05次和16.51分钟，城市学生每周参加学科类培训的次数（3.23次）和时长（363.64分钟）较郊区学生多1.58次和179.98分钟。

学生每周参加兴趣类和学科类培训的次数和时长随家庭经济水平提高而增加，家庭经济中上水平的学生暑假参加校外培训频率最高，每周参加兴趣类培训的次数（1.88次）和时长（270.24分钟）较家庭经济最低组的学生多1.49次和246.56分钟，每周参加学科类类培训的次数（2.92次）和时长（341.18分钟）较家庭经济最低水平组多2.26次和270.13分钟。父母受教育程度越高的学生，每周参加兴趣类和学科类培训的频率越高，父亲受教育程度为大学及以上的学生每周参加兴趣类培训的次数（1.91次）和时长（234.79分钟）较父亲受教育程度为初中及以下的学生多0.88次和101.09分钟，每周参加学科类培训的次数（3.26次）和时长（384.55分钟）多1.62次和206.85分钟；母亲受教育程度为大学及以上的学生每周参加兴趣类培训的次数（2.02次）和时长（239.81分钟）较母亲受教育程度为初中及以下的学生多0.97次和102.23分钟，每周参加学科类培训的次数（3.16次）和时长（374.24分钟）多1.38次和185.51分钟。

如果可以自己选择，少年儿童想参加哪些课外培训呢？统计显示，被调查的所有少年儿童想参加绘画/动漫类培训的比例最高（45.7%），约占所有被调查少年儿童样本近半数；其次是演奏乐器类培训（39.6%），第三类是体育运动（39.3%），第四类是唱歌/舞蹈/表演类（35.1%），第五类是英语（32.3%）。在少年儿童想参加的前五类培训中，兴趣类占据了前四位，学科类中仅英语位居前五位。

男生和女生最想参加的培训存在一定差异。男生最想参加的三类培训是体育运动类（51.5%）、科技类（45.8%）、绘画/动漫类（33.4%），女生最想参加的三类培训是绘画/动漫类（56.4%）、科技类（52.2%）、演奏乐器类（47.7%）。

小学生和初中生最想参加的培训存在一定差异。小学生最想参加的三类培训是绘画/动漫（47.2%）、体育运动（45.2%）、演奏乐器（35.8%），初中生最想参加的三类培训是演奏乐器（44.2%）、绘画/动漫（43.9%）、唱歌/舞蹈/表演（36.1%）。

不同地域的学生最想参加的培训大体相似。城市学生最想参加的三类培训是绘画/动漫（47.9%）、体育运动（40.2%）、演奏乐器（39.9%），郊区学生最想参加的三类培训是绘画/动漫（42.8%）、演奏乐器（39.1%）、体育运动（38.2%）。

数据分析发现，一方面，65.5%的少年儿童在培训班学习中“会花很长时间预习、搜集资料”，91.3%的少年儿童在培训班学习中“会认真听老师讲课”，比例均略低于在学校的学习表现。另一方面，6.1%的少年儿童在培训班学习中“经常迟到”，7.7%少年儿童在培训班学习中“经常逃课”，比例均高于在学校的学习表现。可见，少年儿童在校外培训中的学习投入度不及学校学习。

65.5

66.3

91.3

91.8

6.1

4.7

7.7

2.0